浅谈粗心、马虎的原因及其解决方法
很早就想写这么一篇贴子（姐妹篇谈谈好习惯会稍后问世），只是一直没时间写，国庆节碰上没事，就花点时间和大家聊聊。开聊之前，先声明一下，这是纯粹本人原创，转载请注明产地和作者，尊重版权。首先，要和大家强调一下，马虎、粗心绝对是非常重大的事情，远远比知识没掌握或者少学一门外语要重要。马虎、粗心这个东西不在小时候搞定，带到了高年级或者生活、工作中，会对自己的人生起到很大的副作用。我们论坛里面好多人是做主管、经理的，你可以自己设想一下，你交给A手下（整套office都玩的挺熟）做一个文档或者写个PPT，结果交上来语法错误、标点符号错误、数字少了个小数点这些低级错误一大堆，而且每次都是这样，训斥了2、3次都是如此，每次都必须要自己亲自修改甚至干脆重新写才能交给客户、大老板审核；而B手下做事很细心，只是对PPT不太熟悉（但是word文档写的有模有样），凡事都非常仔细（这个就是态度、责任心的体现了）。你会怎么安排A、B？我相信大部分人都会对B做个简单的PPT培训重用B，A几次搞不定就让他回家了（这时候你再设想一下你交给你老板的文档，每次都被骂的狗血喷头原因是小数点点错，漏写标点符号，字体大小不同，你这个中层经理还能干得了多久）。
谈到粗心，我相信很多家长都是一脑门黑线或者要满嘴吐槽，我们家的怎么就这么粗心，我们家的怎么就马虎，我家有个马大哈，我家有个马大姐等等。接触了好多实际的案例和我我们自己家孩子的情况，我总结出了下面的几个方面的内容，欢迎大家进行补充。
先说到马虎粗心的基本原因，我认为有下面几个原因：
1.感官失调综合症。这个症状的外在表现很多。对于读书方面的表现有阅读困难，读书跳行，多字少字，抄错数字，偏旁部首颠倒、东张西望，对别人的话充耳不闻，注意力不集中，记忆力差，经常忘记老师说的话和留的作业。对于感官失调综合症的根本原因是医学范畴的内容，本帖不予讨论。如果家长有这方面的怀疑，可以去大医院看看（有些家长可能还没留意孩子有这方面的问题，打骂孩子只能让情况更严重）。
2.天生性格问题。这类孩子几乎对任何问题都是马大哈态度，什么都是无所谓。不仅仅在学习上，在生活上甚至是自己最喜欢的项目上也都是这样，马马虎虎，什么都凑合就行。他学习上马大哈，但是并不是真的就是不想做好。
3.态度问题。对学习不感兴趣或者无所谓（和第二类孩子有本质区别的是这类的孩子对一些自己喜欢的东西，比如搭积木可以做到细致的不行这个态度）。在学习上对自己要求很低，草草了事。
4.压力过大。这个就是类似于我们成年人的忙中出错。让一个孩子连续做20道题目可能没问题，做50道可能就可能错1题，连续做100道可能就是错的一塌糊涂了。成年人在压力大的时候都会忙中出错，更何况现在压力巨大的应试体制下受罪的孩子呢？
5.“伪粗心”。所谓的伪粗心，其实根本就不是粗心，而就是部分知识点掌握得不够扎实、不牢固，体现出的表面现象。比如同一个类型的题目5题，孩子做对3题，做错了两题，而且都是低级错误，很多家长误认为是孩子的粗心的毛病犯了，有些孩子自己也觉得不可思议是粗心了，推脱了事。这时候可以千万要当心，这并不是粗心，而是知识点并未掌握（生活中相当部分孩子是这样的）。我打个比方来看，同样车一个零件，生手100个零件，可能有15个次品，这时候你认为他能够车出85个合格品所以认为他是熟练掌握了车床技术了，那么15个就是粗心导致的。其实这个不对，原因还是因为对车床的部分功能、流程不熟悉，等熟悉了之后同一个习惯的同一个人，他的100个零件可能就只有5个次品甚至1个次品了（我们家2年级刚开始时候的三位数和四位数的加减法就存在这个问题，其实不是粗心犯了，而是数字猛增大很不习惯，掌握得不扎实的原因）。
既然找到了原因（需要各个家长认真的分析自己家的孩子是属于哪个系列），那么我们来看看用哪些方法可以治疗或者对付这个问题。
1.感官失调综合症。除了医学上的解决方法（这个请到大医院里面找专家），我们来谈谈如何在生活中来改善这个问题（这里是改善而不是治疗，其实很轻微的小朋友同样可以用这个方法来调节而不用去医院）。我们的主要方法就是用各种手脚眼综合运用的体育项目。最经典的莫过于跳绳，不要小看跳绳，这个手脚眼和感官并用的项目是最经典的多快好省的体育项目（既健身又锻炼了身体还没啥成本）。孩子在开始的时候很容易只跳一个甚至一个都跳不过去，这时候家长一来是耐心地教导，二来是要不吝啬鼓励，第三是一定要有恒心。今天能跳2个，过了一周才能跳3个，一定要大大鼓励。坚持下去：我们家的幼升小整个暑假几乎每天都跳，很快地找到了乐趣，从一个都不会到暑假结束可以最多跳90多个稳定在50、60个的水平，孩子跳的满头是汗但是会跳了他也感受到进步的乐趣，非常开心。除了跳绳之外，还可以锻炼的是游泳、轮滑、拍皮球等。拍皮球是另外一个不需要什么成本的项目。拍皮球也是要讲究一个循序渐进的过程，先单手拍，然后双手交叉拍、最后还可以换着花样拍（比如转身、腿迈过去拍等）。
2.天生性格问题。这种孩子也不要过于苛责他们。而是要用各种活动去影响他们，改变他们的这种不好的性格。改变最好的方式是从生活入手。我相信大家一定看过那种学习仔细的孩子生活中小书橱、小衣柜或者小书包也都是井井有条的。所以请从生活最基本的开始，我们小学第一节课就是要求孩子必须自己整理书包，班主任忠告家长不要以为孩子小就替孩子整理书包，你不能替他将来去考试、去做所有的事情的。书包里面语数外、作业、考试卷、班主任通知等分类很清晰，每次放学和上学之前都认真检查，不漏带东西。而家庭里面也有很多规矩可以做。我举个我们家的例子吧，幼升小的时候（也就是幼儿园大班下学期的时候）我经常发现类似的事情，5-3=8,5+2=3之类的（加减号看错了，2看成三等等）。于是我双管齐下，除了第一运动上的调整之外，加大了他做事的条理性。以前练完琴两手一空就去吃东西或者洗脸睡觉了。以后就不行，练完琴自己把琴键的布盖好、盖子轻轻放下（放的重会损坏钢琴）、书放到指定的位置、琴凳放回原处（必须是原处）、琴的遮灰布整理好盖住琴，再结合其他生活上的细节问题，这个错误很快就没有了。谈到这里，我不得不再谈男女的问题。女孩子细心是天性，但是为什么现在很多女孩子的家长也在抱怨说家里有个马大姐呢？女孩子本来就应该细心，这是男女有别的天性，我从来不认为男女绝对平等的观点，而是男女有别，无论工作、生活、学习都必须分开对待，用不同的方法，没可能什么都是各50%的。而现代社会基本都是独生子女，甚至有些不是独生子女的家庭有的对女孩子更宠爱。导致了现代女孩子和过去女孩子的抚养方式发生了大问题。过去女孩子在很小的时候母亲就会教她做一些力所能及的家务，比如洗衣服、针线活，岁数稍大可能就会让她做菜、做饭，这些时候都是不能粗心的，粗心的结果就是要么衣服没洗干净，要么纽扣缝错了位置或者手被扎出血，或者菜很难吃（忘了放盐等），时间长了就会养成细心的好习惯。过去的女孩子可能成绩不好，但是粗心马虎的真的不多见。
3.态度问题。我认为态度问题需要一分为二。家长和老师都有义务让教学更加丰富多彩（特别是家长，要想办法让孩子在繁重的作业中找到乐趣或者劳逸结合至少让孩子不讨厌作业），以吸引孩子的兴趣，兴趣是最好的老师，无疑是事半功倍的。其次家长也要给予孩子一定的压力，那种对于学习不上心的孩子的爸爸妈妈必须要负有一定的责任，对孩子要求太低，对自己要求太低。有时候不是孩子不能做到，而是家长不能做到，率先认输。一边抱怨一边又毫不作为的家长无疑是在耽误自己的孩子。当然，这里的所谓给孩子一定的压力并不意味着简单粗暴，而是要根据各个家庭、各个孩子的不同情况采取不同的措施。
4.压力过大。压力过大在今天无论民办小学还是部分公办小学都存在着这个问题。这时候真的怨不得孩子，机器人干活久了都会罢工（缺油了），更何况未成年的孩子呢？如果确认是压力过大的情况下，我想家长需要想着办法减压，首先如果学校作业较多，可以和老师沟通，比如部分作业是否可以不做？或者利用时间统筹的原理，想办法让孩子多点时间去玩，用来调节压力。二来家长们即使要留额外的作业给孩子，请注意，千万要有的放矢，在这个情况下，你不知道是否对孩子有益的东西宁愿忽略不要留作业，除非你和确切知道孩子需要这个。退一步海阔天空，有时候少做了一些东西你会发现跟成绩没啥关系，而孩子兴趣头会更大，何乐不为呢？这里的男孩子的家长要注意，我觉得除了上面东西之外，还要给予更多的鼓励给到孩子，要迎难而上，克服困难而不是躲避困难。在古龙的白玉老虎中，古龙借着一位疑似为陆小凤的人口中说出了这个真理：像他这种人永远都不可能武功天下第一的，因为他太聪明了，聪明人遇到困难和压力会选择绕过困难，宁愿麻烦点。而扎实的“笨人”会一步一个脚印，每个困难非度过不可。这里不是劳心者和劳力者的问题。只是告诉大家，有时候压力来了，化解压力和硬着压力而上克服压力收获会非常大，简单的逃避压力和困难其实得不偿失。
5.就不用多说了，只是要求家长要长出一双慧眼，仔细识别这是什么类型的问题。如果是伪粗心，那么要从源头上（这个知识点的原理）来分析，并且找出相应高中低难度的例题分别测试孩子，一直到基本解决（没有100%的东西，我觉得有90%以上就基本认为OK了）。这时候孩子是不理解（虽然表面看起来理解了）而不会的，请家长们不要责怪孩子，不要给压力，反而要鼓励孩子，深入浅出慢慢地把东西给搞明白，让孩子彻底了解、理解。
码字不容易，粗心告一段落，欢迎大家回复、补充，尤其是分享你们身边的案例。 支持。粗心其实很多孩子是学习态度问题，态度不端正，草草了事，结果会的东西都错了。
日本小孩在小学里是比我们放羊的孩子还要放羊，但是他们小学培养的两条东西：1是做事做题认真仔细
2，是文明行为规范。所以在职场里，他们业务能力不一定厉害，但是写个报告画个图纸，肯定是秒杀我们几代了 学习了，非常有用。谢谢 老大分析得太透彻了,小朋友总是丢三落四的,让他好好读读. 老大,有空再分析一下,做事情拖拖拉拉的原因及解决方法吧. 知道原因，可就是改变不了呀，真是伤透脑筋。
我儿子现在最致命伤就是在数学计算上，不是不熟练，他不仅丢三拉四，而且态度也很成问题，竖式排好了，抄到横等式上数字竟然变掉了。现在四位数以上的加减混合运算或者多位数乘一位数的乘法，他基本都心算不打草稿，不打草稿是因为偷懒不愿意多写几个数字，自我感觉太好。就这个问题，我不知苦口婆心了多少回，有时实在火大，骂都不知骂了多少次，可是他依然我行我素。 太到位，我们家还喜欢跟你耗时间，这个怎么办? yoko_tang 发表于 2012-9-30 14:53 static/image/common/back.gif
知道原因，可就是改变不了呀，真是伤透脑筋。
我儿子现在最致命伤就是在数学计算上，不是不熟练，他不仅丢 ...
严厉地惩罚，别骂了多少次，如果骂一次两次解决不了问题就别骂（骂多了就皮掉了）。要运用真正有效的惩罚手段。比如惩罚国庆不出去玩，惩罚不准看电视，如果动手确实管用，也不失为最后一招。
这时候家长千万别忘记了，有奖必有罚，千万别奖励的时候很慷慨，惩罚的时候舍不得，这样只是害了孩子 写得真到位。 qianfan 发表于 2012-9-30 15:38 static/image/common/back.gif
严厉地惩罚，别骂了多少次，如果骂一次两次解决不了问题就别骂（骂多了就皮掉了）。要运用真正有效的惩 ...
说得真对。 觉得所谓的低级错误不犯好像不可能，再好的孩子或许都有此经历。老大的这个原因找得很好。我感觉，我自家的孩子就是问题2。
具体表现就是：做题跳着做，像小猴子一样上蹿下跳做题，这是初级表现；表现上高级一点的就是，能不打草稿就不打草稿，而不是相反；做完题，不检查。
这些个问题，从一年级至今没有完全解决好，导致成绩很不稳定。
根据老大的这些经验，我谈点具体的实践经验：
我的孩子属于犟头倔脑型，你反复敲木鱼，效果不好；你严厉批评效果也不太理想，甚至有点逆反，你要我这样我偏要那样；只有正面鼓励的效果比较好。
后来我发现：其实，你发现他的问题，他自己也会认识到；甚至成绩下来，自己就知道有问题。——与其批评，不如耐心告诉他怎么办。——他自己意识到错误的时候，不批评比批评效果更好。
向老大汇报下最近月考的情况：
先考的是语文。其实语文的问题，我是知道的。孩子并不是个笨小孩，基础还是扎实的。具体例子就是一到八课总复习，家默就错了一个字。语文的问题主要是一、二年级从没管过他，且二下的语文换了个代课老师，班级整体的成绩都有所下降。具体表现就是，所有同学都退步，好同学退步少些，差同学退步更多，这次月考甚至出现了不及格。——班主任老师说了，基础知识部分，这个没花头，本来已经应该养成的学习习惯，好同学坚持了，后进同学没有坚持。因此，基础知识本来存在差距，就更大了。后边的阅读理解和作文，三年级比二年级要求高了至少一个半档次，如果教学没个好方法，问题就很大。——我感觉是孩子连造句都不会。如果分析文章，需要归纳组织句子回答问题，他就感觉困难；作文更不用谈了。总之语文后半部分没开窍，不适应。而后边，作文有30分，分析文章有20分。这个差距一下拉开了。另外，老师反应，孩子在学校，有时候作业不做完就开始玩。——我仔细分析了下，如果是英文和数学作业，孩子本身不存在障碍他就不会不做完就开始玩；而语文就不行，主要是个心理问题。——我这个孩子，是错个题，心里就会不舒服的那种类型。——不会做，有困难，他的态度就会比较消极。对此，急不得。这次语文月考考了78.5，在班上仅处于14名。正好在中间。
这次考试回家，我没有批评他，而是告诉他，在爸爸的帮助下，你的语文成绩一定会上去。由于没看见卷子，我只问了下错别字和标点符号的情况。——只要求他在基本功方面作出改进。因为，我知道后边两部分他确实是没开窍。——需要我花更多时间，让他开窍。
我看得出来，孩子的心里是难受的，我不想伤口撒盐了，鼓励为主，帮他树立信心。我感觉，我的耐心第二天就有了回报。数学考试，孩子回家主动告诉我：“我把除了第一题简单填空计算以外的所有的题目，都检查了一遍。”我语文没批评他，他数学就照我的要求做了。由于以前一直没照我这个要求做，我把要求放低，只要求他至少应用题要检查一遍；这次，居然完全照做，还回来汇报，感觉有点太阳从西边出来。——说明孩子自己是有意识的。他的成绩好坏，对比学习态度，学习方法，完全是个小问题，我们还有的是时间。
有时候，端正态度，比教会方法更难。或许孩子只有撞墙，才能意识到家长的苦心。——只有经历了，才能成长。尤其是男孩子。数学后来是班上的两个满分之一。这个结果并不重要，重要的是态度。
只要孩子有态度，我就有信心。
后边的英语考试，错了3个大小写，扣了三分，97分。——其实这个问题，我也谈到过。孩子做改变形式抄写的时候，大小写，标点，空格，经常出现低级错误。——我要求他，这个题必须检查，这次这个题没错。最后大题完型填空的时候错了。——于是，我要求，凡是主观题（选择题，是非题以外）今后都要检查一下，大小写，标点符号。
——这次我聪明了，我是先表扬他改变形式抄写这个题全对，就是你检查了；数学全对，也是你检查了；然后再正面告诉他，主观题都要检查一下。
正面激励或许对我这个孩子的效果更好。
粗心，是靠良好的学习习惯来解决的，而如何养成这个习惯，或许每个小孩不同。——让孩子自己意识到学习习惯的重要性，并告诉他好的学习方法，让他少走弯路。
——这或许是我们这些父母所要追求的目标。
hyatt1972 发表于 2012-9-30 16:42 static/image/common/back.gif
觉得所谓的低级错误不犯好像不可能，再好的孩子或许都有此经历。老大的这个原因找得很好。我感觉，我自家的 ...
你的实际案例真的很好，不同的家庭、不同的孩子需要区别对待。一味的纵容溺爱和一味的简单粗暴都不能解决问题的，还是要根据具体情况找出根本原因的。 就学习的范畴，千帆所列情形基本全了。第一条太专业的说法，这种比例有多大一般老百姓搞不清楚的，估计也没有多少家长会认为自家小宁是这种CASE，可以视为不在讨论范围之内。知识比较简单或不难的时候，所犯粗心可看做是低级错误，相对容易改善（注意不是改掉，蛮难的）。知识难度较大或很难时，犯的粗心就是高级错误，伪粗心其实很多时候就属于这种情形，说白了就是没有吃透知识。最怕就是知识点介于简单与难之间的情形，其实很容易粗心，真正的原因其实可能是似懂得非懂。
推及生活或工作中，态度问题的加强版或本质就是责任心问题了，或退回到学习上，用上海人通俗的说法就是“不上心”。这种情形下所谓的粗心，其本质就是没有责任心，做事不上心。这种粗心的潜在危害是最大的。 补充一点，习惯不好就易粗心，比如习惯于检查，简单的粗心就会少犯。 老好人 发表于 2012-10-1 19:43 static/image/common/back.gif
补充一点，习惯不好就易粗心，比如习惯于检查，简单的粗心就会少犯。
是的，按照我们过去的做题习惯，最好是边做边检查，也就是争取一遍做对。这是性价比最好的方法 楼主说得真好，我再补充2点。
1、跟小孩反复强调不能粗心的重要性。每次考试，我对小孩的要求就是“不会没没关系，会了错要接受惩罚”。因为不会可以学会，下次就会了。会了错是不好的习惯，习惯不好，不能避免下次不犯错。同时帮助小孩分析试卷，总结哪些是粗心的，哪些是真正不会的。小孩自己也会觉得粗心扣的分很可惜。慢慢地，小家伙会自己仔细，会开始检查，从一年级大片漏题到现在粗心的情况比较少了。
2、帮助小家伙做错题总结。一般，小孩是会习惯性在某几个地方粗心，比如数学列竖式的时候抄错题；比如英语总是忘记开头和姓名第一个字母大写；还有英语总是忘记标点符号等等。这些经常犯的错误，在总结时要跟小孩指出了，不断强调。不过，不要指望他一说就改，教育是一个过程。只要事先提醒，事后不断表扬他在这方面的进步。他在做题时，就会想起你的提醒与表扬，会格外注意一些，自然，粗心的概率也就会慢慢降低。
话说，我们家也是个马大哈。今年教师节写贺卡，带到学校都忘记给了。这也算了，卡拿回家，我才发现，他将“沈老师”写成“神老师”，当时那个汗，心说幸好没送出。就这么马虎的一个小孩，目前考试还好，粗心的情况偶尔会发生，但是已经不多了。 分析的太有道理了，纵观自己的学生生涯，总不认为粗心所致是多大的事，如今按照千帆老大的分析检讨自己，发现当年的粗心就是态度问题和伪粗心，都是致命的弱点。
在孩子的教育上，一定要重视这个问题！ 很好的分析，尤其是第一点。我们很多时候只是分析了主观上，思想上的原因，而忽略了生理上的根本原因。其实在现在的小孩中有很大的一部分的粗心是这个原因造成的。如果大家愿意上百度搜一下了解感统失调的原因及表现形式就会发现，多多少少是有一点原因在里面的。感统失调是现代社会的富贵病，保护过度，室内活动多于室外活动，还有婴儿期爬行时间过短，都有可能造成此类现象。
伪粗心的隐蔽性和危害性大。 {:soso_e179:}{:soso_e160:} 怎么觉得家宝像第一种呢:L 看过一篇文章，粗心是智力问题 分析透彻。:)
的确，从小一定要养成认真、仔细的好习惯，屡次不改正、反复提醒，
我会对孩子进行一定惩罚。
看看有些成年人的品、行，就是从小规矩做得不太好所致。 vet 发表于 2012-10-4 21:16 static/image/common/back.gif
看过一篇文章，粗心是智力问题
有一定道理。 谢谢千帆老师的总结，我们也经常会说小孩子粗心，其实这个概念是不对的，一句粗心掩盖了下面的种种问题，对孩子来说，一个个问题帮他去分析，或许比训斥更有用，跟各位家长共勉。 我觉得还是习惯的培养。很多人认为马虎是一种性格。 女儿简单浏览了一下一楼的千帆大作后，立马说自己属于第四和第五种。
另外，我不知道各位家长是否留意过，公司里的年轻人几乎都犯有粗心的毛病。交上来的文案工作，没有错别字那是不正常的；交上来的数据资料，数字总是碰不拢的。最为过分的事，前几年手下年轻小MM交上来的每月工资总表没有一个月是对的:Q。这完全就是没责任心的表现，这和当今的国策以及教育模式有关吗？ 二重桥 发表于 2012-10-5 13:41 static/image/common/back.gif
女儿简单浏览了一下一楼的千帆大作后，立马说自己属于第四和第五种。
另外，我不知道各位家长是否留意过 ...
有一定关系的，现在的小青年远没有我们同龄的时候扎实，因为他们大部分都是独生子女，而且说句实在的，他们的父母（50后或者60后）根本不知道该教育他们什么，会吃苦头的 看了楼主的帖子，很赞成，恍然大悟，觉得介于第4第5种之间。妈妈表示偶每条都有耶!:) 学习，学习，再学习………… 留爪 收藏细读 写的真好，慢慢研究 粗心和磨成一直困扰着我:Q 应该伪粗心的孩子占多数 我们家粗心不知道是什么原因！第1种也不是。自己的东西和书本还是整理的很好，还会反复检查的。就是做数学的时候会加号看成减号，减号看成加号，或是漏题。读小故事经常加字漏字。 分析得有道理哦. 有时候想想自己也粗心. 重新检查一遍就好了. qianfan 发表于 2012-10-5 20:37 static/image/common/back.gif
有一定关系的，现在的小青年远没有我们同龄的时候扎实，因为他们大部分都是独生子女，而且说句实在的，他 ...
还有觉得现在的教学进度太快了，那么小的年纪根本接受不了那么多，弄得什么都不扎实。 千帆老师分析的真到位。我家这位估计是2向3过渡的那种。一开始我没能意识到这个问题，虽然也苦口婆心的讲道理，但说实话1,2年纪的小朋友未必理解，说多了不管用，就批评和责备的比较多了。我家那位也有点倔头倔脑，说多了，反倒有点小叛逆了。慢慢过渡到3态度上，对学习不重视，反正也不会太好，就变得更无所谓，要求更低了。就更不好，恶性循环了。
但其实孩子3年级平时作业小测验成绩不理想，但大的考试基本还是可以的。所以我现在反省自己是不是要求太高，过于着急，希望孩子一时三刻就能有转变。
请问千帆老师，现在四年级了，再从生活习惯开始改变他粗心大意，对学习不太感兴趣的毛病开来得及吗？ 说得真对。 ruichen 发表于 2012-10-23 17:40 static/image/common/back.gif
千帆老师分析的真到位。我家这位估计是2向3过渡的那种。一开始我没能意识到这个问题，虽然也苦口婆心的讲道 ...
现在发现基础打好太重要了.粗心其实很多是基础不扎实,练习不够.现在小学里,平时测验难,大考简单(这是为老师的业绩),所以不能掉以轻心. 扎实的基础是为初中作好准备,侄子八年级,班级里数学跟不上的人不少,作业都是抄的. 从中想到,现在不少民办初中用奥来筛选小学生,也是因为怕这种理科跟不上学生吧.
双漩小子 发表于 2012-10-23 17:58 static/image/common/back.gif
现在发现基础打好太重要了.粗心其实很多是基础不扎实,练习不够.现在小学里,平时测验难,大考简单(这是为老 ...
是的是的，学习习惯太重要了。道理是懂的，但是一直没有找到帮助孩子养成习惯的正确的方法。失败的孩子妈，唉。。。 分析的很到位 学习中 性格问题，是大问题。粗心的孩子，马虎的孩子，动作还慢。总是花样很多。脑子不往学习上用。 写的很全面了，我家也有这个粗心的现象，只能从让他做事有规律开始慢慢训练。 令人烦恼的问题啊！:dizzy: 好帖子，学习了！ 不错，可借鉴的。 看了这个贴子，我考虑带他去医院检查了！:L 我们就很粗心，头疼死了。
写得真到位。